用户 双木林双木林 的回答
靠职称来调动老师的积极性，想法是好的，但在现实生活中却是一个笑话。强烈建议切底取消职称制度。因为它既不公平，也不合理。
用户 天下風雲録 的回答
大家对教师职称意见大的原因是职称与钱有一定联系。是很多老师的心头之痛！现在我来告诉你教师高级职称的秘密与真相！
个中原因非常复杂。你取消职称，不评职称了工资就会一样吗？这是不可能的事！一个才上班不久或才几年教龄的你要和十几年，几十年工龄的人一样待遇，合理吗？当然是不合理的！即使没有职称，或大家都是一样的职称，也一定按工龄计算工资，全世界都如此！
既然大家都可以随时评上容易评上高级职称了，那高级职称就与工资没什么联系了，大家同一起跑线，一切同样归零，因为高级职称不能评工资。那么新的问题又来了。
一个年轻的和一个中老年劳动者，谁会占优势，当然是年轻人，竞争一定是年轻人胜！那么大量的中老年教师何去何从？一家老小怎么生存？拿着比年轻人还低的薪水，这不是过河拆桥吗？他们年轻时精力充沛时工资和现在一样高吗？八九十年代一个月才几十到几百元，现在要与年轻人同一起跑线合理吗？他们年轻时的奉献不算了吗？按现在的工资水平计算，至少有几十万元之差，这笔钱谁来补给中老年教师？何况每个人都会老去，会随着年龄后增大而力不从心，效率下降！这样做有良心吗？
许多人不知道，评职称还是靠硬条件的，比如高级职称是要连续三年教学成绩达到优良，平均分连三年高于县以上地区平均分才能评。而且要有一定的教学年限！现在发表几篇论文非常容易，每个老师都可以发表。你连一篇教学文章都懒得写，你怪谁。你的教学质量年年低你怪谁？就是不要论文，三年连续优良也要吧，不然高级职称就没有含金量和尊严了。评上高级职称与领导无关，只要你这基本条件达到了，谁敢不评你，谁要你送什么礼！这些条件就是明摆着的，地区省级都存档的。比如教学成绩！评高级职称地区或省有关部门要长时间，一年以上的审核，另外还有专家委员会审核的。
有人说美国日本不评职称，是的，不评，但别人评教学质量！评教龄！以质量和教学贡献长短评工资！换汤不换药而己！你别以为外国不考试，不重视成绩，学生成绩仍然是第一个硬件。你高考三四百分，然后什么申请材料的都很优秀，你百分之百申请不了美国日本的大学！那些优质大学不是什么人都能读的。大家你敢说别人高分低能，你敢说他人低分高能吗？能考高分的人不是那些考低分的人可以想象的。没有十年比常人多的汗水，没有过人智慧，你去考高分给我看。
所以，要取得高级职称就得靠真本事。就是上面我说的，连续三优良，教学成绩连续三年高于地区平均分。对于真正负责任的老师根本不难！没有这个本事，就别怨天尤人！不要论文，成绩是要的，因为你是教师！
教师总体工资水平不高，这是大家都知道的。但原因不在职称，在地方政府的支付能力和支付意愿！所以，为了维护教育和人性的尊严，职称就像军衔，不可以滥评，更不能取消！为了教师的生存，为了孩子，为了民族，希望政府落实好《教师法》和党和国家的相关政策，搞高教师的待遇。这样，教师才不会有怨言，才高高兴兴搞好教育！
最后请允许我感慨一声：教师与军队一样，是我们的万里长城，请善待他们！
用户 跨越千山万水 的回答
这项改革我认为要直接取消职称工资，变为岗位工资、教龄工资、绩效工资相结合。理由：
1.干什么活吃什么饭，在什么岗位就拿什么工资，工作量和工作成绩决定收入量及增长比例。
2.在具体岗位上考核合格及以上者工资一年一固定，一年一上调，岗位不同，上调幅度不同。一线岗位（班主任、任课教师）上调幅度最大，其他岗位次之。对于之前在一线岗位常年奋战的教师，后推累计计算应上调的的数额，避免因年老体衰无力承担一线工作的老同志心生不平，但一旦进入其他岗位，年调整幅度就要降下来。
3.绩效工资政府额外投入，一学年一发，两个档次：考核合格、优秀，档次要拉开。
这样可以让一线教师有盼头，有干劲，保持一线工作的劲头不衰退。
